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1. 정의    정의에 포함된 주요 요소                              창출                           (Creating)                     활용        ...
1. 정의     교육공학이란?    교육공학은 적절한 과학기술적 과정과 자원을 창출, 활용, 관리함으로써 학습을    촉진하고 수행을 향상하기 위해 연구하고 윤리적으로 실천하는 학문이다.    Educational T...
1. 서론 교육공학 정의의 역사  1963년       1972년        1977년        1994년     현재                                        Seels &    E...
3. 교수-학습이론      교수-학습이론 개관철학적                      객관주의                        구성주의배경                                     ...
1. 도입 교육공학은 학습 촉진을 넘어, 개별 학습자, 교사, 설계자의 수행 향상을 주장 교육공학에서의 수행 향상은 교육적 해결책으로, 수행공학 맥락에서의 수행성과향상과는 다름                 교육공학(...
학습촉진        수행 향상                     선발, 인센티브, 조직 테크놀로지        효과성/효율성/생산성       대중매체    문화               가정과 가족         ...
창출 교수-학습 이론  메시지 설계 이론과 원칙  설계 모형  설계 단계  창출  창 출 관련 이론, 모형, 테크놀로지의 지속적인 정교화 /간편화 / 자동화•교육영화                •메시지 설계 이...
1                도입 (p. 181)     활용(Using)이란?     - 교수자료와 교수체제(과정)의 사용 및 실행                     활용 (Using)               ...
3.   관리, 리더십, 변화에 대한 현대적 견해                   (p. 232) 3-B. 관리와 리더십   관리 (Managing)               리더십 (Leadership)• 통제에 관한...
2.                 용어의 정의                          (p. 253)    2-B. 과정(Process)   과정이란?-   결과를 이끌어내기 위한 일련의 행동, 절차, 혹은 기능...
1. 도입                       p.273자원(resources)이란 학습자가 학습 촉진과 수행향상을 위해 상호작용하는 도구, 자료, 장치, 환경, 사람                   자원 (res...
1. 도입가치관이란 교육공학의 개념은 여러 전문적, 윤리적, 도덕적 가치를 수반함 교육공학은 교육심리, 수행공학 등의 다른 분야와 가치관을 공유                      교육공학의 가치관   교육심리학 ...
4. 프로그램, 교과과정 그리고 차세대 교육공학의 새로운 정의는 대학 프로그램이 용어와 정의에 대한 응용을 반영하도록 함         윤리적 요소                    책무성 요소   접근, 프로그램 ...
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  1. 1. 1. 정의 정의에 포함된 주요 요소 창출 (Creating) 활용 관리 윤리적 실천 연구(Study) (Using) (Managing) (Ethical Practice) 학습촉진(Facilitating Learning) + 수행향상 (Improving Performance)2
  2. 1. 정의 교육공학이란? 교육공학은 적절한 과학기술적 과정과 자원을 창출, 활용, 관리함으로써 학습을 촉진하고 수행을 향상하기 위해 연구하고 윤리적으로 실천하는 학문이다. Educational Technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by creating, using, and managing appropriate technological processes and resources.3
  3. 1. 서론 교육공학 정의의 역사 1963년 1972년 1977년 1994년 현재 Seels & Ely Ely AECT Richey• 정의에서 •교육공학 vs.나타난 개념적 교수공학변화 • 3개의 개념을 •논리적 문제 기반으로 한 정 •과정으로서의• Finn이 의 •근본적 가정 교육공학제시한전문직의 특징 • 하나의 학문 •이론과 실제, •분야, 이론, 혹 분야로서의 영역 은 전문직으로• 과정 교육공학 서의 교육공학(process)관점의 대두 1963년 정의 1972년 정의 1977년 정의 에 대한 비판 에 대한 비판 에 대한 비판 4
  4. 3. 교수-학습이론 교수-학습이론 개관철학적 객관주의 구성주의배경 (주관주의)관점 행동주의 인지주의 구성주의 (Behaviorism) (Cognitivism) (Construtivism) Piaget의 이론대표이론 Skinner의 강화이론 Vygotsky의 이론 정보처리 이론 Teaching machine Situated Cognition 교수- 시청각 미디어 프로그램 수업 Anchored Instruction학습전략 시각 학습, 청각 학습 직접교수(DI) 문제기반학습(PBL)및 방법 디지털 멀티미디어 개별화 수업체제(PSI) 협력학습 5
  5. 1. 도입 교육공학은 학습 촉진을 넘어, 개별 학습자, 교사, 설계자의 수행 향상을 주장 교육공학에서의 수행 향상은 교육적 해결책으로, 수행공학 맥락에서의 수행성과향상과는 다름 교육공학(ET) 수행공학(HPT) 학습 촉진 수행 향상 (facilitating (improving learning) performance) 수행성과향상 (인사선발, 인센티브 프로그램, 1 조직 재설계 등) 개별 학습자의 3 조직의 수행 향상 수행 향상 2 교사, 설계자의 수행 향상 6
  6. 학습촉진 수행 향상 선발, 인센티브, 조직 테크놀로지 효과성/효율성/생산성 대중매체 문화 가정과 가족 심리적 상태 심리적 특성 매체 방법 교사특성 수업/교수 노력 적성 학생의 학구적 학습 과제투입시간 교실 환경 동료의 영향 학교 환경 사회/문화/정치적 환경•피상적인 학습 •수업시간 감소 •조직 이윤 창출•복합지능 •비용수익적 수업 •수행성과 향상•목표영역과 수준 •매력적 수업 •조직개발•깊이 있는 학습 •인간적인 수업 •조직학습•학습전이 개별 학습자 교사/설계자 조직
  7. 창출 교수-학습 이론  메시지 설계 이론과 원칙  설계 모형  설계 단계  창출  창 출 관련 이론, 모형, 테크놀로지의 지속적인 정교화 /간편화 / 자동화•교육영화 •메시지 설계 이론과 원칙 •아나로그와 디지털•교육용 Radio & TV •교수체제 설계모형 IDI/ 군대 ISD/ADDIE/ •ISD 비판•시청각자료 (OHP, 슬라이드) Dick & Carrey 모형•프로그램수업과 교수기계 •교수설계 복잡성과 자동화 •교수체제 설계단계•컴퓨터 보조수업 분석/설계/개발/실행/•디지털 미디어 평가/관리•인터넷과 WWW •교수체제설계 다양한 접근•모바일 매체 사용자 참여 설계/ Rapid Prototyping•혼합형 학습 •학습환경설계 REAL/PBL/BL창출의 실제와 기저이론 창출의 과정 창출의 새로운 경향
  8. 1 도입 (p. 181)  활용(Using)이란? - 교수자료와 교수체제(과정)의 사용 및 실행 활용 (Using) 유용성 교수방법과 (Usability) 창출 자료 선정 자료 평가 테스트 관리(Creating (Managing) ) 확산 계획과 실행 (Diffusion) 9
  9. 3. 관리, 리더십, 변화에 대한 현대적 견해 (p. 232) 3-B. 관리와 리더십 관리 (Managing) 리더십 (Leadership)• 통제에 관한 것 • 변화대처에 관한 것• 관리의 요소 • 지도(leading)의 요소- 기획 - 방향 설정- 관찰 - 방향 맞춤 상호보완적- 통제 - 동기 부여- 관리는 조직의 복잡성을 다 - 지도자는 조직의 비전을 루고, 주주들과의 약속 이 두 가지 모두 이해하고 조직 목표를 달 행. 반드시 필요 성할 수 있도록,- 훌륭한 관리가 없으면 조직 조직 내 개인들을 결속하 은 혼란상태에 빠짐 여 변화를 이룸 10
  10. 2. 용어의 정의 (p. 253) 2-B. 과정(Process) 과정이란?- 결과를 이끌어내기 위한 일련의 행동, 절차, 혹은 기능을 의미- 교육공학에서의 과정은 학습촉진과 수행향상을 위한 방법을 의미- 과정은 ‘산출물’ 또는 ‘또 다른 과정’을 초래한다. 과학적인 지식을 체계적 으로 산출물 적용하는 과정 과학 기술적 과정 과정 또 다른 과정 비 과학기술적 과정 •인지적 과정 •생물학적 과정 •정신적 과정 11
  11. 1. 도입 p.273자원(resources)이란 학습자가 학습 촉진과 수행향상을 위해 상호작용하는 도구, 자료, 장치, 환경, 사람 자원 (resources) 도구 자료 장치 환경 사람 12
  12. 1. 도입가치관이란 교육공학의 개념은 여러 전문적, 윤리적, 도덕적 가치를 수반함 교육공학은 교육심리, 수행공학 등의 다른 분야와 가치관을 공유 교육공학의 가치관 교육심리학 수행공학 학습의 중요성을 평생학습을 모든 학습자들에게 소중히 여김 지지 동등한 학습의 기회 제공 인지과학 교사 13
  13. 4. 프로그램, 교과과정 그리고 차세대 교육공학의 새로운 정의는 대학 프로그램이 용어와 정의에 대한 응용을 반영하도록 함 윤리적 요소 책무성 요소  접근, 프로그램 전달, 산출물 개발, 대학원 과정의 공정성에 관심을  수행성과 개선 : 프로그램에 대한 평 기울이게 하기 위한 노력 가, 교과과정에 참여하는 전문가들에 대한 평가를 포함한다.  디지털 콘텐츠의 저작권, 올바른 활용, 접근의 문제 등 기능(Skill) 요소 지식 요소  적절한 과학기술적 과정과 자원  창출, 사용, 관리와 관련된 기능  교육공학 프로그램에 지식기초  실천가들은 도구의 용도와 사용법에 (knowledge base)를 제공할 수 있는 대한 최소한의 기초 기술을 가 기회를 포함시켜야 한다. 지고 있어야 함 14
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